Творческие проекты и работы учащихся

Педагогом ДОУ в ходе работы над долгосрочным проектом в старшей группе «Огород» была поставлена и реализована цель, создать условия, стимулирующие интерес у дошкольников к исследовательской деятельности, вовлечь детей детского сада в практическую деятельность по выращиванию овощей.

Подробнее о проекте:

В готовом педагогическом проекте в ДОУ на тему «Огород» содержатся материалы проведенных воспитателем мероприятий с детьми и их родителями, в результате которых дети получили новые знания и умения в области земледелия и огородничества, научились самостоятельно и коллективно выполнять поручения взрослых. В данной работе в рамках должностной инструкции помощника воспитателя ДОУ педагогу помогал младший воспитатель детского сада.

Оглавление

Введение
1. Этапы работы над проектом «Огород» в ДОУ.
2. Планирование мероприятий в рамках проекта «Огород» в старшей группе.
Заключение
Литература
Приложение

Введение

Огород в детском саду нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями. На территории нашего сада создали мини — огород и цветник, которые используется для экологического и трудового воспитания дошкольников.

Выполняя трудовые поручения на огороде, на клумбах, дети перенимают опыт, начиная с подготовкой почвы для сеяния семян укропа, подсолнухов, кабачков; посадки лука, рассады помидор, перца, цветов. Развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребёнка, но и позволяет формировать познавательные интересы, формирует предпосылки поисковой деятельности, внимательность, наблюдательность, активность.

Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.

Цель: создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощей.

Задачи:

• приобщать детей к трудовой деятельности;
• учить детей ухаживать за растениями;
• развивать познавательные и творческие способности;
• обобщать представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
• формировать познавательную, исследовательскую, трудовую деятельность детей;
• формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»: люди сажают, выращивают, ухаживают за растениями, растения вырастают, кормят своими плодами и радуют людей;
• учить выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания;
• развивать умения обобщать и анализировать собственный опыт исследовательской деятельности.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель: Алексеева Л.А., мл. воспитатель: Солина Т.А., родители.

Вид по доминирующему методу: познавательно — исследовательский

Время реализации проекта: с 01.08.18 г.- 03.08.19г.

Предполагаемый результат:

• Знания о строении растений, способах ухода за овощами;
• Практические навыки и умения прополки, рыхления, полива;
• Развитие мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать элементарные выводы, отображать в рисунках результаты наблюдений;
• Появление стойкого интереса к работе в огороде, формирование самостоятельности, повышение уверенности в своих способностях, своих силах Формирование социокультурных, личностных компетенций.

Продукт проектной деятельности: рисунки, творческие работы из овощей, выставка растений.

Презентация проекта: Итоговое мероприятие- выставка растений, выращенных воспитанниками детского сада.

Познавательно-исследовательский проект «Огород круглый год»

Ирина Стоволосова
Познавательно-исследовательский проект «Огород круглый год»

Проект «Огород круглый год»

Выполнила: воспитатель первой кв. кат. Стоволосова Ирина Владимировна

Вид проекта – познавательно – исследовательский, творческий.

Проект – долгосрочный.

Участники: дети старшей группы №8, воспитатели, родители.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться. Наблюдая за явлениями и объектами природы ребенок обогащает свои знания. Чем глубже ребенок познает окружающую среду, тем больше у него возникает вопросов.

Наличие огорода способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, «живое» общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними.

Огород в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

расширять представление детей об окружающем мире, об овощных культурах и сформировать первоначальное представление об их выращивание в комнатных условиях и на огороде МДОУ.

1. Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

2. Формировать уважительного отношения к своему труду и труду взрослых.

1. Расширять знания детей о культурных растениях.

2. Развивать у детей устойчивый интерес к представителям растительного мира;

3. Формировать умение выращивать рассаду овощных культурных растений, сажать ее, сеять семена овощей, ухаживать за растениями в комнатных условиях и на территории МДОУ, собирать урожай, собирать семена овощей.

4. Расширять представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

1. Развивать исследовательскую деятельность дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателями, родителями.

2. Формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях и на огороде в МДОУ.

3. Создавать условия для познавательного развития детей.

4. развивать экологическую культуру детей.

1. Дети познакомятся с культурными растениями.

2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

4. У детей сформируется бережное отношение к растительному миру.

5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

6. Создание огорода на подоконнике и на территории МДОУ.

7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде, на подоконнике.

8. Сбор урожая овощей.

9. Создание коллекции семян овощей.

10. Активное участие родителей в реализации проекта.

1. Повышение уровня экологического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности МДОУ.

Повышение теоретического уровня и профессиональный рост.

Этапы реализации проект

1. Определение цели и задач проекта.

2. сбор информационного материала необходимого для реализации проекта.

3. Организация предметно-развивающей среды, приобретение необходимого оборудования.

2 этап –практический: Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Непосредственная реализация проекта.

3 этап – заключительный.

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Формы работы с детьми

•реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, цикл наблюдений, опыты, творческая деятельность).

НОД «Дикорастущие и культурные растения», «Посадка семян овощей»

Цель: ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных, познакомить с интересными представителями мира растений, обогащать и уточнять знания детей о выращивании растений, подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений.

Практическая деятельность: выращивание рассады овощей, полив растений, прополка грядок, рыхление земли.Цель: помочь детям понять, что из одной семечки может появиться только одно растение, вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.

В группе детского сада произвели рассматривание и посев семян овощей, подписали рассады овощей, контейнеры с названиями растений. Зарисовали в тетради наблюдений. Уход за растениями и полив.

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Зарисовывали в тетради наблюдений.Устанавливали связи: растения — земля, растения — вода, растения — человек. Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

Цель: подвести детей к пониманию,что растения живые: нуждаются в свете, тепле, воде, а несоблюдение даже одного условия может отразиться на росте и даже привести к гибели растения.

Рассматривание сухих семян и пророщенных семян через увеличительное стекло, выявление благоприятных условий для прорастания семян,ежедневные наблюдения за всходами: лука, фасоли, перца, помидор,

Цель: дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. Расширять знания детей о семенах, откуда они берутся и как появляются из них растения.

«Условия, необходимые для жизни растений»

1. «Солнце и растение»

Цель: определить роль солнца в жизни растений.

Опыт: «Влияние солнечного света на рост растений»

2 контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место) .

2. «Вода и растение»

Цель: выявить насколько вода необходима для роста и жизни растений.

Опыт: «Растения «пьют» воду»

Поставить два букета цветов в подкрашенную воду. Через некоторое время стебли цветов так же окрасятся.Вывод: растения «пьют» воду.

Дети проводили опыты,эксперименты: «Условия необходимые для роста растений», «Развитие, рост растений», «Земля – какая она».

Оформление дневника наблюдений (фиксация наблюдений за растениями, результаты экспериментов, наблюдений фиксировали рисунками в календаре наблюдений.

Педагогами был создан алгоритм ухаживания за растениями.

Тематические беседы: «Что такое огород и для чего он нужен», «Для чего растению семена?», «В мире растений», «Все начинается с семени», «Посев семян», «Первые всходы», «Вода и земля-овощей лучшие друзья»;«Овощи», «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Что растет в огороде», «Витамины для детей», «Какой вырос у нас урожай?».Расширять познания детей об овощах, их свойствах.

Итоговая беседа: «Огород на окне переносится на участок детского сада».Цель: настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке сада.

Рассматривание энциклопедий, иллюстраций о культурных растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.

Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок;

Чтение художественной литературы:Свен Нурдквист: «Переполох в огороде», «Чужак в огороде»,Агния Барто: «Нарисуем огород», «Было у бабушки сорок внучат». Ю. Тувим «Овощи», Т.Шорыгина: «Летний дождик», «Корзина овощей», «Росток», Я. Бжехва «Помидор», Т. Бокова «Праздник урожая». Расширять знания детей о значении огорода для людей, познакомить детей с тем, какие культуры выращивают на огородах.

Дидактические игры «Овощи и фрукты», «Чьё семечко», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус», Лото «Что растет на огороде», «Вершки и корешки».«Какого растения не стало?», «Опиши овощ», «Угадай, что это». Расширение словарного запаса,классификация растений по месту произрастания: различие овощей и фруктов.

Подвижные игры «Собери все предметы», «Собираем урожай», «Сад и огород», «Разгрузи машину», Сортируем овощи», «Земля, вода, огонь, воздух», «Горячая картошка», «Перенеси картошку», «Баба сеяла горох», «Кабачок», «Огород у нас в порядке», «Огородник», «Посади и собери картофель», «Вершки-корешки».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Детский сад», «Семья», «Огород», «Мы помощники», «На даче», «Овощной магазин», «Кафе», «Ярмарка», «Дары осени», «У бабушки в деревни».

Цель: развитие игровой деятельности, развитие речи.

Экскурсии в природу: «Где растут растения?», «Зеленые растения зимой в природе».

Художественно-продуктивная деятельность:Рисование на тему: «Овощной суп», «Наши растения»,Аппликация: «Овощи на тарелке», «Лепка овощей из пластилина».Цель: развитие продуктивной деятельности детей.

Театрализованная деятельность: «Репка», «Сказка о том, как овощи поссорились»

Экологические развлечения, досуги, праздники (вечер поэзии, посвященный Дню земли, физкультурно-оздоровительные мероприятия).

Труд в природе: высадка рассады на огород детского сада, уход, сбор созревших овощей, сбор семян овощей.Цель: формировать интерес к результату своего труда.

Формы работы с родителями:

• Беседа с родителями «Наш огород» (постановка целей и задач).

• оформление огорода (помощь родителей в закупке земли, сборе семян, необходимых для посадки, изготовлении поделок для оформления огорода на окне, изготовление мини-парника на подоконнике)

• участие в наблюдении;

• помощь в высадке рассады на огород и уход за ней.

• Подбор стихов, загадок, пословиц, потешек для оформления книжки-малышки.

• Консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду», «Огород на подоконнике».

• взросло-детские проекты (проект семьи Тузовых)

• субботники по облагораживанию территории ДОО.

• совместное участие с ребенком в конкурсах художественного творчества.

• коллекционирование (создание коллекции «Семена культурных растений», создание коллекции «Разновидности овощных культур», создание книжки-малышки «Во саду ли, в огороде»,создание книги рецептов: «Готовим из овощей»).

• мастер- классы для родителей и детей («Создание эко-горшков», «Пикировка овощных культур»)

• участие в совместных экологических развлечениях, праздниках, досугах (вечер досуга «День Земли», вечер поэзии «Природа, которая меня окружает»

• фотовыставка «Я-часть природы родного края»

3 этап – заключительный.

Подведение итогов реализации проекта. Беседы. Оформление выставки детских рисунков «От семени к ростку», «Зеленый лучок».

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К отчету будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проекта.

Оформление фотовыставки «Наш урожай». Вызвать положительные

эмоции, чувство радости от проделанной работы и результата.

На заключительном этапе нашей проектной деятельности мы собрали урожай овощей, подготовили огород к зимнему сезону, собрали семена овощей, для дальнейшей их посадки на следующий год.

В детском саду была организована ежегодная ярмарка — выставка «Дары осени» с участием родителей, подготовили мультимедийную презентацию проекта. Дошкольники приняли активное участие в развлечении «Осенние посиделки».

Во время проекта у детей были сформированы представления о многообразии семян, о строении культурных растений и о том, что растения отличаются друг от друга, что для роста и развития растению необходимы свет, тепло, вода, воздух, почва. Дети научились ухаживать за растениями (поливать, рыхлить, бережно относиться к растениям и уважительное отношение к труду взрослых.Родители приняли активное участие: оказали посильную помощь в благоустройстве огорода и ухода за ним, подготовили коллекцию семян, фотоальбом «Полезные овощи на грядке»; сборник стихов, загадок, пословиц.

Предметно-пространственная развивающая среда группы обогатилась оборудованием в уголке природы, демонстрационным материалом, дидактическими играми, художественной литературой.

• Выращенную рассаду на окне, переносятся на участок детского сада

• Посадка совместно с детьми и родителями рассады на участке детского сада

• Итоговая беседа детьми «Можно ли вырастить урожай на окне»

• Помощь детям в летний период в уходе за рассадой на участке детского сада

Сбор урожая совместно с детьми и родителями

• Мастер класс по тыкве

• Мастер класс по пекировке

• Создание книги рецептов с овощами

• Совместное создание коллекции семян

• Создание коллекции разновидности овощных культур

• Создание мини парника на подоконнике

• Высадка рассады на огород.

• Семейный проект Тузова

— собрали коллекцию семян.

По реализации проекта «Огород на окне»были получены следующие результаты:

1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.

2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.

3. В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.

4. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.

5. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

6. Дети увидели многообразие посевного материала.

7. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру.

Масленникова, О. М., А. А. Филиппенко. Экологические проекты в детском саду / Масленникова, О. М., А. А. Филиппенко. – Изд. 2-е. – Волгоград. 2014. – 232с.

Горбатенко, О. Ф. Система экологического воспитания в ДОУ/ Горбатенко, О. Ф., — Изд. – Волгоград. 2007. – 286с.

Николаева С. Н.Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. Пособие / С. Н. Николаева. — М. : Академия, 2005. — 224с.

Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т. А. Серебрякова. — Н.Новгород: НГПУ, 2005. — 136с.

Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду – М., 1991.

Селивёрстов В. И. Речевые игры с детьми. – М., 1994.

Познавательно-исследовательский проект «Чудо-огород на окне» Проект направлен на расширение кругозора детей, воспитание у детей любви к природе, развитие интереса к исследовательской деятельности.

Познавательно-исследовательский проект: «Я и часы» Познавательно-исследовательский проект в подготовительной группе «Я и часы» Для детей: 6- 7 лет Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Познавательно-исследовательский проект «Луковая семейка» .

Познавательно-исследовательский проект «Мотылёк» Форма проекта: групповая Форма работы с детьми: наблюдение и решение проблемных задач. Методические приемы: наблюдения, проблемно – поисковый,.

Познавательно-исследовательский проект «Наш веселый огород» П Пр ект «Наш веселый огород» (Огород на подоконнике). ВИД ПРОЕКТА: познавательно –исследовательский, творческий. ТИП ПРОЕКТА: практический.

Познавательно-исследовательский проект «Огород круглый год» (Для детей младшей группы общеразвивающей направленности) Вид проекта: познавательно-исследовательский. По количеству участников – групповой.

Познавательно — исследовательский проект «Огород на окне» во 2 младшей группе. У ворот шумит народ, Где тут чудо-огород? Говорят, что там растёт И цветочная рассада, Перчик, огурец, лучок! Смотрят все на огород, И.

Познавательно-исследовательский проект «Огород на подоконнике» во второй младшей группе Вид проекта: познавательно – игровой. Образовательные области: познавательная, художественно – эстетическая, речевая, социально – коммуникативная.

Познавательно-исследовательский проект в средней группе «Огород на подоконнике» Мы посадим огород! Смотреть мы будем, как растет На нем лучок, укроп, петрушка! Мы будем за росточками Дружно наблюдать, Будем мы ухаживать,.

Познавательно-исследовательский проект «Юные исследователи» Проект «Юные исследователи»Актуальность проекта «Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и.